La conferencia realizada el 26 de setiembre estuvo a cargo del Prof. Justin Halberda, uno de los máximos referentes en el campo de la cognición numérica en el mundo. En esta charla realizó un breve repaso sobre los últimos descubrimientos en relación a cómo los niños incorporan conocimientos numéricos y contrastó estos descubrimientos con los clásicos conceptos piagetianos sobre el tema. También abordó algunos conceptos claves que provienen de la neurociencia cognitiva actual, de gran relevancia para la construcción de una nueva propuesta para el aprendizaje de la matemática en la edad escolar.

Justin Halberda es profesor de la Universidad Johns Hopkins, dirige el “Laboratory For Child Development” donde investigan sobre los procesos que median la adquisición del lenguaje, el aprendizaje de palabras, el desarrollo de habilidades de razonamiento y los sistemas numéricos no-lingüísticos. Además, dirige el laboratorio “Vision And Cognition” donde investigan sobre los procesos básicos ligados a la captación de información y específicamente sobre cómo se organiza la atención y la memoria visual.

La actividad organizada por el Centro de Investigación Básica en Psicología y el Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y el Aprendizaje.